copa mundo 2026

Gostaria de conhecer algumas dicas para incentivar os adolescentes? Confira o artigo.

A cada nova tecnologia promovida pelo mercado, que oferece?? aos jovens a promessa de divers�o irrestrita com jogos, redes sociais, canais de v�deos e streaming, menor � o interesse?? entre eles de praticar esporte.

Entretanto, ainda � poss�vel, com exemplo e incentivo, motiv�-los na dire��o de vidas mais ativas e?? saud�veis.

De acordo com a Pesquisa Nacional de Amostras por Domic�lio - Pnaid, divulgada em 2017 pelo Instituto Brasileiro de Geografia?? e Estat�stica - IBGE no caderno "Pr�ticas de Esporte e Atividade F�sica", 62,1% da popula��o brasileira com 15 anos ou?? mais � sedent�ria.

O percentual aponta especialmente para as mulheres, que representam 66,6% do total.

O futebol � o mais praticado no pa�s.[2][3]

Diversos esportes nasceram no pa�s,[4] entre eles sorvebol, bete-ombro ou taco (modalidade simplista?? do cr�quete), peteca,[5] sandboard,[6] frescobol,.

[7] Futebol de praia,[8] futsal (vers�o oficial do futebol indoor),[9] footsack,[10] biribol,[11] futet�nis[12][13] acquaride,[14][15][16] e o?? futev�lei[17] Nas artes marciais, os brasileiros desenvolveram a capoeira,[18] o vale-tudo,[19] e o jiu-jitsu brasileiro.[20]

Outros esportes de consider�vel popularidade s�o:?? basquete, v�lei, handebol, automobilismo, jud� e t�nis.

A pr�tica amadora de esportes � muito popular e os clubes s�o os maiores?? promotores.

Conte�dos

� L�gica interna dos esportes

� Classifica��o dos esportesObjetivos

� Compreender a l�gica interna dos esportes

� Compreender a classifica��o dos esportes atrav�s?? de copa mundo 2026 l�gica internaVeja tamb�m:

Esportes de precis�o

Educa��o f�sica: 26 planos de aula para o ensino fundamental e m�dio

Plano de aula?? � Lutas: explore a capoeira com os alunos

Plano de aula � Basquete: origem, conceitos e regras

1� Etapa: In�cio de conversa

O?? esporte � um fen�meno social que est� extremamente difundido nas m�dias e assim, mobiliza um grande n�mero de pessoas, movimenta?? economias nacionais e internacionais, envolvendo institui��es p�blicas e privadas.

Agrega ao consumidor e � sociedade diversos valores, como o cuidado consigo?? mesmo.

O esporte � uma pr�tica corporal integrante da cultura corporal de movimento, suas modalidades s�o caracterizadas por competi��o, regras universais?? e federa��es e confedera��es que organizam a pr�tica esportiva nos n�veis regional, estadual, federal e mundial.

Existem in�meras modalidades esportivas que?? podem ser classificadas de maneiras diferentes, dependendo da copa mundo 2026 finalidade e inten��o.

As modalidades esportivas podem ser classificadas de acordo com?? a l�gica interna que est� relacionada � organiza��o estrutural do jogo em si, � pr�tica que envolve os gestos motores,?? a rela��o com o advers�rio, entre outras.

A divis�o entre esportes coletivos e individuais consideram as rela��es de colabora��o.

Nos esportes coletivos?? � necess�ria a colabora��o de todos os companheiros de equipe para que seja poss�vel certo n�vel de desempenho dentro da?? competi��o, como, por exemplo, o futsal, o v�lei, o beisebol, entre outros.

J� nos esportes individuais, o atleta compete sozinho e?? seu desempenho s� depende de si.

No esporte sempre haver� disputas entre advers�rios, as rela��es de oposi��o configuram a maneira como?? ser� essa disputa, divididas em duas categorias: a primeira � a rela��o com intera��o entre advers�rios, essa rela��o � definida?? dessa maneira porque as a��es de um advers�rio interferem diretamente nas a��es do outro, havendo ou n�o contato f�sico; a?? segunda categoria � a de rela��o sem intera��o entre advers�rios, nessa rela��o n�o h� interfer�ncia da a��o de um advers�rio?? sobre a a��o de outro.

2� Etapa: Roda de conversa e diagn�stico do conhecimento pr�vio

Nesse primeiro momento da aula os estudantes?? estar�o reunidos para conversar sobre os esportes, retomar o que � esporte e procurar encontrar semelhan�as entre modalidades diferentes.

O (A)?? professor (a) poder� fazer uma din�mica de in�cio e apresentar esportes de copa mundo 2026 prefer�ncia, com aux�lio do material que tiver?? dispon�vel (v�deo, imagem ou simplesmente buscar na mem�ria junto com a turma) e pedir que os educandos digam caracter�sticas semelhantes?? e diferentes entre os esportes apresentados atrav�s de observa��es feitas.

� importante que o (a) professor (a) n�o interfira no di�logo?? com a inten��o de dar respostas prontas e deixe que os alunos construam os saberes de forma aut�noma.

Os coment�rios feitos?? podem ser anotados no quadro para que seja feito um registro coletivo e, em seguida, o (a) professor (a) poder�?? registrar em seu material pessoal.

Num momento posterior ao desenvolvimento do conte�do, essa quest�o ser� retomada e as respostas dadas nesse?? primeiro momento poder�o ser comparadas.

A sugest�o � que sejam apresentados dois esportes de cada tipo, presentes na classifica��o do livro?? mencionado acima, que s�o equivalentes � classifica��o presente na Base Nacional Currirular Comum.

Por exemplo: nata��o e levantamento de peso (esportes?? de marca); skate e gin�stica r�tmica (esportes t�cnico-combinat�rios); tiro ao alvo e bocha (esportes de precis�o); sum� e esgrima (esportes?? de combate); beisebol e cr�quete (esportes de campo e taco); squash e voleibol (esportes de rede divis�ria ou parede de?? rebote); polo aqu�tico e futebol (esportes de invas�o).

3� Etapa: A classifica��o dos esportes

Nesse momento, o (a) professor (a) poder� apresentar,?? de forma expositiva, a classifica��o dos esportes.

Para compreender os tipos de esporte � importante saber identificar dentro de cada modalidade?? o que � necess�rio para efetivar a vit�ria.

A partir disso, foram agrupados sete tipos diferentes de esportes, tr�s dentro do?? conjunto de esportes sem intera��o e quatro dentro do conjunto de esportes com intera��o de advers�rio.

Tipos de Esportes

� Conjunto sem?? intera��o entre advers�rios

s�o os esportes que consideram a compara��o entre o alcance de �ndices, que podem ser mensurados com metros,?? segundos, quilos, etc.

Uma caracter�stica marcante desses esportes � a quebra de recordes.

Exemplos: todas as provas do atletismo, patina��o de velocidade,?? remo, ciclismo, levantamento de peso, nata��o, etc.

s�o os esportes que s�o comparados � beleza est�tica e o grau de dificuldade?? dos movimentos executados pelos (as) atletas, de acordo com padr�es ou crit�rios estabelecidos nas regras de cada modalidade.

Exemplos: todas as?? modalidades de gin�stica (acrob�tica, aer�bica esportiva, art�stica, r�tmica, de trampolim), patina��o art�stica, nado sincronizado, saltos ornamentais, skate, slackline, surf, etc.

nesses?? esportes � comparado o desempenho de atingir com um objeto algum tipo de alvo est�tico ou em movimento.

A pontaria �?? a capacidade mais importante nesses esportes.

Exemplos: bocha, croquet, curling, golfe, sinuca, tiro com arco, tiro esportivo, etc.

� Conjunto com intera��o?? entre advers�rios

esses esportes s�o sempre individuais e t�m como objetivo central vencer o oponente atrav�s de toques, desequil�brios, imobiliza��es, exclus�o?? de determinado espa�o, contus�es, combinando a��es de ataque e defesa.

Exemplo: boxe, esgrima, jiu-j�tsu, jud�, karat�, sum�, taekwondo, etc.

Esportes de campo?? e taco

s�o os esportes nos quais a estrat�gia de jogo para pontuar requer o ato de rebater a bola o?? mais longe poss�vel e tentar percorrer no campo a maior quantidade de bases.

Nessas modalidades, os times alternam entre ataque e?? defesa e, no in�cio do jogo, o time que est� defendendo sempre come�a com a posse da bola para que?? a din�mica do jogo seja poss�vel.

Exemplo: beisebol, br�nnboll, cr�quete, lapta, pesapallo, rounders, softbol.

s�o as modalidades nas quais o objetivo principal?? � lan�ar, bater ou arremessar a bola ou objeto de mesma fun��o para a quadra advers�ria, sobre uma rede ou?? rebatendo contra uma parede, dificultando intercepta��o da defesa do advers�rio para que a bola ou o objeto toque o ch�o?? e o ponto seja computado.

Podemos citar como exemplos de esportes com rede divis�ria o voleibol, v�lei de praia, t�nis, badminton,?? p�del, peteca, sepaktakraw, ringo, ringtennis.

E como exemplos de esportes com parede de rebote, a pelota basca, raquetebol, squash, etc.

Para a?? disputa desses esportes existem duas equipes que possuem uma meta a ser defendida e a meta do advers�rio para ser?? invadida e atacada, a fim de computar pontos.

A transi��o de ataque para defesa acontece a todo o momento.

A manuten��o da?? posse de bola � de suma import�ncia para a efici�ncia do ataque e, nesse momento, a defesa deve se posicionar?? da maneira mais adequada para retomar a posse da bola e passar a atacar.

As metas a serem defendidas e/ou atacadas?? est�o sempre posicionadas nas linhas de fundo dos campos ou quadras retangulares, caracter�sticas desses esportes.

Exemplo: basquetebol, corfebol, floorball, frisbee, futebol,?? futsal, futebol americano, handebol, h�quei na grama, lacrosse, polo aqu�tico, r�gbi, etc.

4� Etapa: Pr�tica

Com o intuito de proporcionar o entendimento?? procedimental sobre o conte�do trabalhado, o (a) professor (a) poder� sugerir a experimenta��o de uma modalidade para cada tipo de?? esporte.

Essa experimenta��o pode ser feita atrav�s de um pequeno circuito em que cada esta��o represente um tipo de esporte.

Aqui, �?? importante acentuar que a viv�ncia n�o ser� do esporte propriamente dito, devido �s caracter�sticas do que se define como esporte?? e a adapta��o necess�ria para que as atividades possam ocorrer no ambiente escolar.

O circuito pode ser dividido de modo que,?? a cada 5 ou 7 minutos, as pessoas troquem de esta��es.

A distribui��o de pessoas ir� depender da quantidade de estudantes?? por turma.

Sugerimos que tenha, no m�nimo, quatro pessoas por esta��o.

Se poss�vel, seria ideal que algumas pessoas fizessem o papel de?? ju�z (a), em cada esta��o, computando pontos, verificando o cumprimento das regras e organizando os jogos.

Esse detalhe evidencia uma caracter�stica?? marcante do esporte e estimula a autonomia da pr�tica nos jovens, al�m de favorecer a circula��o do (a) professor (a)?? entre as esta��es, a fim de dar maior suporte para quem precisar.

A inten��o � que todo mundo passe pelo menos?? uma vez por cada esta��o e as fun��es de �rbitros (as) sejam revezadas entre as pessoas.

O circuito pode ser organizado?? na quadra ou em algum lugar com maior espa�o.

Cones, cordas ou fitas podem auxiliar na demarca��o dos espa�os.

Antes do in�cio?? do circuito, o (a) professor (a) poder� passar por cada esta��o junto com a turma, demonstrando o que ir� acontecer?? nos espa�os.

Organizado em sete esta��es, o circuito poder� ter jogos reduzidos de:

1 � Futsal: pode ser em um espa�o reduzido,?? por�m � importante que tenham duas equipes, dois gols e pelo menos um (a) companheiro (a) e um (a) advers�rio(a)?? entre os (as) jogadores(as) para contemplar as caracter�sticas dos esportes de invas�o.

2 � V�lei: pode ser em um espa�o reduzido,?? por�m � importante que tenham duas equipes, uma rede divis�ria e pelo menos um (a) companheiro (a) e um (a)?? advers�rio (a) entre os (as) jogadores (as) para contemplar as caracter�sticas dos esportes de rede divis�ria ou parede de rebote.

3?? � Salto em dist�ncia: em um espa�o reduzido, poder�o ser feitas tr�s baterias de salto para cada participante.

Ganha aquele (a)?? que tiver o maior salto dentre as tentativas.

4 � Taco ou bets: se configura pelo jogo de bets ou taco?? comum, � demarcado por um espa�o retangular para a disputa entre duplas que tentar�o cruzar mais vezes o taco para?? marcar mais pontos no tempo delimitado.

5 � Luta de c�coras: o jogo acontece entre duas pessoas, ambas ficam na posi��o?? de c�coras, uma de frenta para a outra, de m�os dadas.

O objetivo � fazer com que o (a) advers�rio (a)?? saia dessa posi��o (fazendo com que toque, al�m dos p�s, alguma outra parte do corpo no ch�o ou estendendo o?? joelho) para computar um ponto.

Ao final do tempo sugerido, computa-se a quantidade de pontos de cada pessoa.

6 � Bocha: caso?? n�o haja o material pr�prio da bocha, o jogo poder� ser adaptado com bolas pequenas, como bolas de meia.

� jogado?? individualmente e, para seu desenrolar, uma bola � lan�ada no espa�o de jogo, os (as) jogadores (as) ter�o suas pr�prias?? bolas cada e o objetivo � jogar as bolas e comparar quem consegue jogar o mais pr�ximo dessa primeira bola?? que foi jogada por uma pessoa imparcial.

7 � Gin�stica r�tmica com bambol�s: nesse espa�o as pessoas ir�o fazer uma pequena?? apresenta��o, uma por vez, das manobras que conseguem fazer com o bambol�, para que, ao final, sejam julgadas e seja?? definido quem venceu atrav�s de crit�rios estabelecidos em grupo.

Antes de come�ar as apresenta��es, as pessoas ter�o um tempo para conhecerem?? manobras simples e treinarem at� o momento da apresenta��o.

5� Etapa: Encerramento do t�pico � roda de conversa

Para finalizar o tema,?? o (a) professor (a) poder� reunir a turma em roda para conversar sobre o que foi ensinado.

Como forma de avalia��o,?? nesse momento, poder� apresentar novamente alguns esportes, como no in�cio da tem�tica, podendo at� ser os mesmos, e pedir, novamente,?? que digam semelhan�as e diferen�as entre cada um, na tentativa de agrup�-los.

Sobre essas classifica��es, a l�gica de funcionamento dos esportes?? nos permite perceber que muitos esportes que parecem completamente diferentes, na verdade, possuem muitas semelhan�as e o contr�rio tamb�m �?? verdadeiro.

Esse sistema de classifica��o possibilitou configurar um "mapa dos esportes", o qual facilita a visualiza��o e compreens�o dos "elementos comuns?? entre as diversas pr�ticas, compreender de forma global como se define quem ganha ou quem perde uma prova ou partida,?? al�m de ajudar a entender o que devem fazer os jogadores para poder participar de diferentes modalidades" (GONZ�LEZ; BRACHT, 2012).

Para?? finalizar, o (a) professor (a) poder� pedir que os estudantes relatem como foi a experi�ncia para cada um a respeito?? do conte�do trabalhado, desde a aula expositiva at� a viv�ncia pr�tica, assim como colocar copa mundo 2026 percep��o sobre esses momentos.

Materiais Relacionados

1?? � Recomenda-se que o (a) professor (a) acesse algum material preliminar para conhecer um pouco mais sobre os sistemas de?? classifica��o dos esportes.

2 � Indica-se como leitura inicial a se��o de Educa��o F�sica da Base Nacional Curricular Comum.Refer�ncia: BRASIL.

Minist�rio da?? Educa��o.

Conselho Nacional de Educa��o.

Base Nacional Curricular Comum.3� edi��o.Bras�lia, 2018.

Acesso em: 30 de jul.2018.

3 � Para aprofundar o assunto, recomenda-se o?? seguinte livro: GONZ�LEZ, F.J.; BRACHT, V.

Metodologia do ensino dos esportes coletivos.

Vit�ria: Universidade Federal do Esp�rito Santo, 2012.

Arquivos anexados